“环”创美好  “境”润童心

——沧浪幼儿园班级环境创设优化活动

环境是重要的教育资源。沧浪幼儿园作为一所农村老旧的幼儿园，怎样以幼儿为中心，打造适合本园幼儿的环境？我们应该怎做？老师们带着思考，开启班级环境创设的研讨与实践。

关键词：适合 需要

幼儿园环境是儿童的环境，幼儿是环境的主人，听听孩子们天马行空的想法：

我想有个说悄悄话的地方？

有好多好多玩具车放在一起，我最喜欢车子。

可以搭大房子的地方，那样可以和很多朋友一起搭。

我最喜欢画画，我最喜欢去美工区。

我想有个大超市，我可以去买很多东西。

关键词：支持  指导

基于幼儿对环境的需求,老师们客观审视班级环境现状，参与园所共同体研讨，寻找解决路径。共同体领衔园园长陈曙阳带队对我园的班级环境现状进行调研分析，找出问题，邀请青洋幼儿园的骨干教师进班实地观察，进行一对一指导，帮助老师们解决区域位置设置。

关键词：梳理  调整

班级教师根据专业指导进行自主规划和调整。在整个不断调整的过程中，我们对于环境的研讨没有结束，周敏超老师和陈丹婷老师以美术区与语言区为例，进行区域材料投放的梳理与教研，大家始终思考并努力创设一个对儿童友好，机会丰富、允许幼儿自发活动和满足幼儿活动需要的环境，让幼儿获得全面发展。

关键词：评比  展示

通过对班级环境一系列的教研、学习、调整，幼儿园开展了班级环境评比活动。在整个评比过程中，各班老师担任讲解员，结合幼儿需求及班级特色从签到处、自然角、主题墙、班级区域等多方面进行展示分享。

大班：多元、探索

中班：参与、交往

小班：温馨、童趣