幼儿姓名

洪逸明、宿馨茹

幼儿年龄

5岁

观察者

徐梦婷

环    境

美工区：美丽的彩绳（手工）

观察目的

观察幼儿在游戏活动中与同伴的合作意识和社会交往能力。

观察目标

能够遵守本区域规则，在理解编绳子的方法后能否与同伴合作编彩绳。

观

察

记

录

前期我们学习过如何编彩绳（三股绳子），我们把编彩绳投放到了美工区的手工操作区，编好的彩绳还可以用来美术创作。

今天的区域活动时间，洪逸明和宿馨茹选择了美工区，她们选了几根彩色的绳子准备一起编彩绳。两个人都想编绳子，经过讨论她们决定石头、剪刀、布决定谁先编绳子。洪逸明赢了宿馨茹，宿馨茹小嘴翘着，但很快就帮洪逸明拿着绳子;洪逸明拿着绳子开始编，一边编一边调整着自己的位置。宿馨茹见了，把绳子竖起来拎着让洪逸明编，洪逸明专心致志地编着，两只小手不停地来回穿梭着。编了一会儿，宿馨茹小手举累了，她把小手放了下来。洪逸明见了，笑着对她说：“待会你用那个编，好吗？”宿馨茹听了，朝着洪逸明看看，开心地点了点头。随着绳子不断变长，宿馨茹从拿着绳子顶端改为捏着编绳最下面，同时还不忘把编好的绳子拉一拉、捏一捏，并对洪逸明说：“我帮你把有些弯的地方捏一捏”。过了一会儿，宿馨茹看了看绳子说：“又有点弯了”。洪逸明说：“你拉直就不弯了”。宿馨茹听了忙把绳子拉拉直后配合着洪逸明编，看了看她对洪逸明说：“你要把绳子拉拉直再编”。绳子编得很长了，两个孩子一边编一边轻声地交流着。宿馨茹也拿着之前她编的绳子和洪逸明的比着长度。很快绳子编好了，宿馨茹主动帮着洪逸明打结。只见她一手捏着编好的麻花，一手拿着绳子在另一个手指头绕了两圈，然后把末端穿过刚刚绕的两圈，试了几次，终于打好了结。洪逸明见了，拿着绳子看了看，又把打结的地方拉了拉。两个孩子拿着自己编好的绳子非常开心。   

分

析

评

价

从孩子们的对话可以看出，她们都想编绳子，但编绳又需要两个小伙伴合作，她们通过石头、剪刀、布来决定谁编绳子，说明她们善于动脑，能够通过游戏来解决问题，让游戏变得更公平更有趣味性。

孩子们在编绳的过程中，会遇到绳子变弯、编绳长不方便编等情况，两个孩子一会儿拉紧绳子，一会儿改变绳子的方向，一会儿改捏着编绳的位置，说明她们观察仔细，善于思考，彼此间能够相互合作，并能通过沟通及时解决问题。孩子们在编绳的过程中，绳子编得比较好，没有一会儿编的紧一会儿编的松，说明孩子们有一定的动手能力。涵涵在编绳的过程中，不忘对昕昕说编好了就让昕昕编，说明涵涵能够换位思考，理解小伙伴想玩的心情。昕昕在打结时，试了好几次，终于打好了结，说明她不怕困难，勇于解决问题。

支

持

策

略

1.表扬宿馨茹能够换位思考，理解同伴的这种做法，让更多的孩子学会换位思考，理解别人。

2.尊重孩子的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。创造条件让孩子接触多种形式的编绳方法，支持他们自发的创造，同时给予适当的指导。