幼儿姓名

王昭菡

幼儿年龄

3岁

观察者

丁怡

环    境

室内区域游戏益智区

观察目的

观察孩子是否能在区域游戏中专注游戏

观察目标

分析幼儿在区域游戏时来回换玩具的原因

观

察

记

录

孩子们兴致勃勃地选择自己喜欢的区域进行游戏。只见王昭菡把自己的进区卡插到了益智区，然后拿起《找朋友》的玩具玩了起来，拿起红色的瓶子和红色的瓶盖匹配在一起、黄色的瓶子和黄色的瓶盖匹配在一起，然后就开始随意摆弄起来，拿蓝色瓶盖和绿色瓶盖转起来，就这样玩了几分钟左右后，拿起玩具筐放回玩具柜里。随后又拿起了钓鱼玩具，用鱼钩了1条鱼、2条鱼、3条鱼，把鱼钩放到一边开始抓鱼，一会看看这一会看看那，又站起身来去放玩具。这次又选择了一筐迷宫玩具，就这样玩一会换一种，玩一会换一种，大概 10 分钟左右的时间换了5   种玩具。这时我悄悄地走过去，坐到边上，拿起钩鱼玩具开始玩。我一会把钩上的鱼放进池塘，一会分给小动物们，王昭菡看得不亦乐乎。也拿起钧鱼玩具和我做一样的游戏。当她快要没有耐心地时候，我和她说：“我们一起玩吧，我能加入你嘛？”我来钓红色的小鱼、你来钓蓝色的鱼，好吗？她连忙点头，就这样一直玩到了活动区收玩具的音乐响起。

分

析

评

价

小班幼儿专注时间较短，对于各种玩具只会简单摆弄，游戏水平有待提高。所以当幼儿掌握了一定的游戏玩法开始探索新玩法，但当新玩法不够有趣时，便失去耐心。这时我及时介入游戏，根据小班幼儿爱模仿的特点，我在旁边操作，王昭菡通过观察、模仿便掌握游戏的玩法，通过操作游戏增加了游戏的趣味性，在点评环节，我也邀请王昭菡分享了今天活动区的收获，进而提升其他小朋友的游戏水平。

支

持

策

略

  教师不束缚幼儿的思想，让幼儿大胆探索尝试各种新玩法。但是当游戏进行不下去，幼儿明显没有耐心的时候，需要老师适时地介入游戏。小班幼儿游戏水平有待提升，在日常生活中，发现幼儿有好的玩法及时分享给其他小朋友。在投放区域玩教具的时候，也要注意层次性，不要过于简单，要满足不同幼儿发展需要。