幼儿姓名

吴轩

幼儿年龄

4周岁

观察者

杜宇欣

环    境

教室

观察目的

幼儿能否坚持参与区域活动。

观察目标

提高幼儿的空间感。

观

察

记

录

你来到了科探区，玩起了图形探索墙，刚开始是你一个人在能够自顾自地进行游戏，兴趣并不是很浓厚，但是能够坚持游戏。旁边轩轩小朋友也是在一个人进行游戏，期间，停顿了好长时间，但最后都能够坚持游戏。当你发现轩轩停在那不进行拼贴时，你主动去帮助轩轩小朋友。在自己游戏的同时能够关注同伴的游戏情况，在发现同伴不会玩的情况下直接帮助同伴拼，兴趣相对浓厚。只见你俩脸上露出了笑容，两个小朋友最后能相互进行交流，拼图形，知道游戏结束。

分

析

评

价

你能够根据泡沫中间空的图案，找寻相对应的泡沫小块拼进去，泡沫小块基本上以数字为主。对于小班的孩子来说，大多都不能认全数字，只能根据形状的相似度进行匹配。在操作的时候基本上都是拿着比对的，不能单凭肉眼进行匹对。

幼儿能够朝各个方向进行匹对，能够给每个图形准确地找到匹配图形。在遇到困难的时候能够寻求均均的帮助，说明已经有了初步的交往能力，而轩只会自顾自地玩，遇到困难时只会呆坐在一边，直到主动去帮助你。均均上过一年小班，因此交往能力相对较强，除了帮助同伴的求助外，还能够主动去帮助同伴，社会性发展较好。

支

持

策

略

孩子的空间感发展并不是很好，他们往往在匹对的时候只会朝一个方向进行匹对，不会将小图形超四个方向进行旋转，因此常常找不到相匹配的图形，再平时活动中多加练习。同伴互助，珺在帮助同伴的时候能够将方法告知同伴，而不是将答案告知同伴就会更好了。老师可以对轩进行个别指导，告知她如何帮助同伴可以使同伴真正掌握的方法，即告知她授人以渔的方法，在提高她的组织、引导能力的同时，提高其他孩子解决问题的能力。