幼儿姓名

朱景珩、王昭菡

幼儿年龄

3岁

观察者

丁怡

环    境

室内区域游戏

观察目的

观察孩子是否能在区域游戏中互相分享

观察目标

培养幼儿的分享意识

观

察

记

录

区域游戏开始了，王昭菡走到图书区，看了会书后，坐在垫子上玩玩偶，朱景珩便走到旁边，两个人开始自己玩自己的，朱景珩说:“这是我的。”他不注意把玩偶抢了过来，发现玩偶被抢走的王昭菡大声喊道：“还给我，那是我的，我还没玩完呢！快还给我！”两个人在教室里跑来跑去。

分

析

评

价

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有

同情心，皆在促进幼儿生理、心理、智力和谐发展，为幼儿的一生奠定良好的生活和物质基础。幼儿入园后，现在已经逐渐适应幼儿园的集体生活，经过老师、家长的引导，己经初步具有了分享意识，但经常表现出乐意接受别人的东西，要求别人给自己分，却不愿意将自己的东西给别人分亨的行为。

小班大部分幼儿以自我为中心，拥有分享行为，但是缺乏独立的分享行为意识，在老师进行指导的时候，大部分幼儿能够意识到物品的分享，但在个体行动时，幼儿分享行为意识较差。

支

持

策

略

1.     让幼儿明白分享不是失去而是互利，是一种亲社会行为，幼儿之所以不愿与人分享，很重要的原因在于他们认为分享就是失去。对此，我们有目的地选择一些有关分享的故事，让幼儿明白分享实际是一种互利行为。

2.     教师在日常生活中有意识的进行培养,经常开展关于分享行为的游戏活动。

3.     督促家长在家也要培养孩子分享行为，对此行为进行鼓励。