幼儿姓名

德华

幼儿年龄

7岁

观察者

龚悦

环    境

美工区：水果拼盘（剪纸拼贴）

观察目的

观察幼儿能否坚持、持续的游戏并遵守该区域规则。

观察目标

幼儿能否较长的时间持续从事选择的区域游戏，能否正确取放材料，游戏结束后进行桌面的整理等等。

观

察

记

录

上午到了区域活动，德华小声地给同伴说：“我今天要进美工区剪水果做水果拼盘。”计划结束后，德华很开心的先取了一张画纸，拿起画笔进行了绘画各种水果，水果画完后，拿了一个蛋糕盘子坐了下来，他选择先剪葡萄，只见他左手逆时针一点一点的转动水果图案纸，右手拿剪刀沿轮廓线先剪葡萄的叶子然后剪一个一个的圆葡萄并小心的转动方向剪了下来。剪下来发现有多余的空隙，又小心的的用剪刀一点一点的将线旁边剩余的地方剪下来。又取了一个香蕉拿在手中停下来，认真的观察了20秒旁边的小朋友的剪纸过程，左手逆时针一点一点的转动水果图案纸，沿轮廓线从香蕉头开始下剪刀向弧线剪了下来。

将剪下来的水果放在桌子上，转身从操作盒子里取双面胶，用大拇指寻找双面的头，找到以后左手撕开一点，右手剪下来，将双面胶贴在葡萄背面中间的位置很熟练的粘贴在盘子中间的位置，起身到对面拿白色垃圾盒子放在了两个小朋友纸屑捡起来看了看盒子的水果图说：“剩两个了” 接着他取葡萄，沿轮廓线剪下来，粘贴在卡片上。再取橘子，沿轮廓线剪下来，粘贴在盘子上。黏贴好水果藕，德华开始拿记号笔装饰起了盘子，他说：“我的水果盘是今天最美丽的。” 

找朋友的音乐响起，只见一涵将桌面的纸屑放在垃圾盒子中，并拿起将里面的纸屑扔到了垃圾桶里，再将桌面的材料全部收整齐，搬起椅子回到了中间做好。

分

析

评

价

1.专注性方面：能较长的时间持续从事自己选择的游戏内容，完全沉浸在活动之中。在将近30分钟的时间里，德华始终都很认真专注的在做水果拼盘，图书区的伙伴让他看自己制作的书签，他看了看后接着进行自己的剪纸活动，在剪纸过程中眼睛能边剪边看。

2.习惯方面：能将工具材料用时取出，用后放回。能将工具材料用时取出，用后放回，将纸屑放在垃圾盒子中。

3.操作的熟练度方面：运用剪刀剪弧线的动作娴熟、轻松，操作动作连贯、迅速，作品质量较好。左手逆时针一点一点的转动水果图案纸，右手拿剪刀沿轮廓线先剪葡萄的叶子然后剪一个一个的圆葡萄并小心的转动方向剪了下来。剪下来发现有多余的空隙，又小心的的用剪刀一点一点的将线旁边剩余的地方剪下来。用大拇指寻找双面的头，找到以后左手撕开一点，右手剪下来， 将双面胶贴在葡萄背面中间的位置很熟练的粘贴在盘子中间的位置。粘贴的平整、干净、牢固。能将卡纸上的水果剪下来时更是看到她的运用剪刀的熟练度。

4.善于思考、尝试，及时调整。取橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶时有所调整，将双面胶的一头直接粘在橘子的背面，自己目测着差不多了剪刀斜着剪下来，发现剪下来的双面胶要多出来一点，拿剪刀对比着轮廓线剪时发现双面胶会粘贴在剪刀上，转动着用了更多的一些力气剪了下来。粘贴在盘子上了。再次取橘子图案，沿轮廓线剪下来，粘贴双面胶时他发现刚刚粘贴的方法不利于剪刀操作，就还选择了一开始的粘贴方法。

支

持

策

略

一、选择符合幼儿年龄特点的美工材料。

首先，老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，最好有各种卡通选型，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，圆形、半圆形、扇形等，另外，在美工区一定要设置一些必要的清洗工具，比如供幼儿粘贴活动时用的小块方巾，擦试桌面颜料的海棉块，以及方便幼儿提水用的小桶等，还可以准备一些防水围裙，这样就能避免幼儿在美工活动中将衣服或手弄脏时手足无措的情况。

二、设计符合幼儿年龄特点的美工活动。

在同一个班级内的幼儿也是存在着年龄差异和能力差异，那怎样才能使不同水平层次的孩子在同一技能的训练中都能得到不同层次的发展，这样就需要老师在美工活动的设计上花费一点心思了，我以以下几个活动来作一下说明。剪纸活动：

1.为准备学习使用剪刀的小朋友提供各种废旧报纸 让幼儿随意剪，不要求幼儿剪出什么，以掌握使用剪刀的方法为主。

2.能正确运甲剪刀的小朋友则为她们提供练习剪短线的作业纸，比如剪梳齿，剪方格等。

三、与其她课程相互渗透透。

美工区即是独立的一个区域，也可以体现老师其她学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。

老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。