《刚要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展，幼儿的健康成长与发展，依靠环境的特殊作用，因此，创设良好的教育环境，促进幼儿身心健康的发展，是幼儿园工作的重要组成部分。“课程间介”中说：幼儿园教育的对象和幼儿园教育本身的特点性决定了环境是作为一种隐性教育的手段而出现的。课程的主要内容包括幼儿园环境创设概念；公共环境规划与创设；班级环境创设与利用；户外环境创设与利用四大部分。《幼儿园工作规程》中指出：“要重视利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动与个别活动的形色，为幼儿提供充分活动的机会。”具体表现以下几个方面：                     

第一：创设良好的班级环境，给予幼儿美的熏陶 。

第二：加强环境创设的参与性，让环境成为幼儿的展示平台。

第三：提供丰富多样的游戏材料，将教育目标物化于 物质环境之中。

总之，在幼儿的一日生活中，环境无处不在，幼儿的身心发展，个性发展都与环境有一定的联系。所以，我们教师要从幼儿身心发展的特点出发，有目的地通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。