主题墙环境创设能使幼儿有探索学习主题活动内容条件。良好的环境有助于幼儿更好的发挥自己的潜能，手脑并用。让好奇心和探索与欲望得到最大的满足。很多教学活动很难在"一节课"里让幼儿"尽兴"或挖掘出全部的教育内涵，而有的活动，只放在一节课内进行，有些幼儿很轻松就达到教育目标，而有些幼儿则遇到困境无法完成。这是我们就要利用环境资源，为幼儿探索创造继续学习主题课程内容的条件。主题墙应是动态的，它随着幼儿的学习、活动的需要而变化，为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务。主题墙应是互动的，是"生生互动"、"师生互动"、"家园互动"的有机结合，最终使幼儿在与环境的互动中身心得到健康的发展。墙面应成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台，墙面材料的收集者应是幼儿、家长和教师。精心选择环境创设的内容，采取丰富多样的创设形式，突出幼儿园的教学特色。幼儿园环境创设一方面要考虑当地的风土民情、文化底蕴、气候条件，另一方面要考虑本园的经济条件、教师能力，特别是教学特色。每个幼儿园都有自己的办园特色，因而在创设环境时要服从于本园的教学特色，扬长避短、因地制宜地进行幼儿园的环境设计。

幼儿园环境既体现了美化功能和育人功能的统一，又突出了幼儿园的特色，使幼儿园的形象在众多幼儿园中凸现出来，从而能在激烈竞争中占有一席之地，这是幼儿园持续发展的根本。幼儿园是幼儿生活、学习、成长的重要场所，幼儿园环境是对幼儿实施教育的宝贵资源，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要条件。幼儿园环境是社会环境的一个缩影。在创设环境过程中，创设者除了要有正确的教育观，还要有科学的发展观、正确的生态观和环保意识，努力为幼儿创造一个更加合理、更加理想、卫生安全、丰富多彩的环境，让幼儿健康、愉快地成长。