环境是一种隐性教育，也是幼儿园物质文化的载体。环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人氛围所感染。幼儿园环境除了应做到绿化、美化、净化外，还有“童趣化”。从景点的布置到墙饰、家长园地等的设计，都要体现以幼儿为本的思想，使用孩子们喜欢的图案、色彩、造型，让他们置身在一个新鲜、有趣的氛围之中。幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。而幼儿园活动室和周围环境的墙面布置，作为促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，常常被认为是幼儿园的隐形课程 ,我们幼儿园将幼儿的绘画、手工作品镶嵌起来，以此装饰活动室走廊，吸引幼儿驻足欣赏。并科学规划幼儿园的边边角角，添置了以“快乐”、“有趣”为特征的运动器材，让幼儿园成为孩子最乐意呆的地方。幼儿园是以幼儿为主体的活动场所和环境，其中一切都是为幼儿的教育活动而准备的，我们幼儿园的环境创设把有利于幼儿的参与放在首位。在环境创设中重要的便是墙面的布置。我们幼儿园墙面布置，不是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。因此幼儿园墙面布置对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。它不仅具有装饰、美化幼儿园的作用，而且可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力，以及思维、想象能力等。是对幼儿施以教育的有效途径。幼儿园的布置应具备以下几个关键点：应具有教育性、艺术性、潜在性、参与创作性、符合幼儿年龄特点。幼儿园的环境必须适合幼儿的活动，提高幼儿表现与表达能力的机会，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得发展。