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小班主题三：秋叶飘 集体备课
发布日期：2017-11-17     点击次数：     录入者：许佳伟     来源：本站原创

 

集体备课记录表

时  间
 2017.10.23-11.10
主题名称
 主题二：秋叶飘
 
主  持
许佳伟
记  录
陈莉
 
主题背景
 
随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。根据幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了《秋也飘飘》这个主题活动。
 
主题资源
环境创设：
1.墙饰主题《秋叶飘飘》
2.美术区投放树叶粘贴、水果娃娃材料等。
家长资源：
生活中提醒家长注意引导幼儿观察感知秋天的变化，提出亲子活动建议，让家长与幼儿一同拾捡树叶制作粘贴画。
主题目标
第一周
1.学习用较连贯的语言，表达秋天景色的美好，学会复述简单的儿歌。
2.乐意观察秋天的叶子和花，初步感受秋天的主要季节特征。
3.观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美。
第二周
1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2.能大胆地用各种形式表现秋天的色彩美。
3.会关心、爱护花草。
第三周
1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
2.能用多种方法表现自己喜欢的水果。
3.感知圆形的特征，知道生活中圆形的物体。
 
 
主题总结
一、树立整合的教育观，努力打破学科界限，实现目标的整合。
在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，加深老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容、形式的有机整合。例如“秋叶飘飘”这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段，只有看得见，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受。"秋天"这一概念相对来说比较抽象，不被幼儿所理解。因此，我们预设课程设计的重点在于“秋叶”和“水果”这两个相对来说比较形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，从而激发幼儿热爱大自然的情感。
二、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活，有利于幼儿可持续发展的活动内容。
小班孩子年龄较小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以，选择的教学内容不宜过难，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的兴趣和需要。
例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活，同时又服务于幼儿的生活，使幼儿的活动兴趣较浓，参与积极性也提高了。如：树叶贴画活动、水果DIY，拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑，更好地完成了预期的教学目标。
 
 
集体备课记录表

时  间
 2017.10.23-11.10
主题名称
主题二：秋叶飘
 
主题名称
 
主  持
许佳伟
记  录
陈莉
 
一、主题内容：
 
第一周
（10.23—10.27）
 
第二周
（10.30—11.3）
 
第三周
（11.6—11.10）
1.科学：香蕉  
2.数学：分一分
3.综合：树叶宝宝找妈妈
4.音乐：秋叶 （歌曲）
5. 美术：落叶飘飘
6. 体育：捡皮球
1.科学：美丽的菊花
2.数学：给树叶排队
3.语言：水果屋
4.音乐：游公园 （律动）
5.体育：大风和树叶
6.美术：多彩的树叶（涂色）
1.美术：树叶小人
2.科学：什么东西飘下来
3.语言：小路（故事）
4.音乐：李小多分果果
5.数学：大的和小的
6.体育：小猫钓鱼
 
 
二、区域活动
 
娃娃家：提供幼儿捡拾秋叶、秋果等，启发幼儿座位替代物进行炒菜等活动，丰富游戏情节。
美工区：提供画好的树叶、花、树外形的轮廓图，幼儿进行涂色练习。
 
科探区：树叶变黄了 
收集各种树叶，引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。
 
沧浪幼儿园集体备课记录表
时 间
 2017.10.23——2017.11.10
组  长
 许佳伟
主 题
秋叶飘
记 录
 陈莉
 内 容
语言活动《水果屋》                                                                          
 
 
 
 
 
 
材料或要点分析
教材分析：
秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。
要点分析：
随着幼儿教育的重视度不断深化，我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培养的重要性。小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本阶段中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
讨论效果
许佳伟：本次活动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。
陈丽芹：在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师都要注意的。
史旻喆：本次活动语言丰富，作品优美，幼儿在表演时，能接触文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言、动作、表情去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。
陈莉：水果屋这个活动是根据孩子们在生活中已经获得的经验，来挖掘更深的内涵与课程，所以孩子们也十分感兴趣。但是在活动中，老师要尽量照顾到每一位幼儿，把控全场，这样效果会更加好的。
统一的意见：因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。
 
沧浪幼儿园集体备课记录表
时 间
 2017.10.23——2017.11.10
组  长
 许佳伟
主 题
秋叶飘
记 录
 陈莉
 内 容
音乐活动《秋叶》                                                                          
 
 
 
 
 
 
材料或要点分析
教材分析：
《秋叶》是一首曲调优美、活泼动听的歌曲，歌词很难让幼儿记忆，活动中教师采用图片、歌曲接唱、创编动作等多种形式加强对歌词的学习。在教师的歌声、表情动作的带动下，给幼儿一个美的氛围，激发幼儿的爱自然、爱生活的美好情感，发展幼儿的艺术表现力。
要点分析：
小班幼儿刚入园，自身的经验不足，只能学习一些简单的数学关系。《秋叶》我们借助图片观察法，帮助幼儿记忆歌曲。
讨论效果
许佳伟：在进行音乐活动的时候，让幼儿回忆、想像，在欣赏歌曲的同时，他们就会联想到平时自己所看到的树叶掉落时的情景，再由教师引导、启发幼儿听音乐，并初步用简单的肢体动作来表现音乐。
陈丽芹：幼儿们都是很喜欢用动作来表示的，唱到树叶飘时，他们自然而然地就举起双手在头顶做飘的动作，唱到树叶飞，他们又会张开双臂，像小鸟一样挥动，唱到树叶转时，幼儿干脆整个人都转了起来，唱到树叶落时，他们就会蹲下。
史旻喆：在欣赏歌曲的同时，他们就会联想到平时自己所看到的树叶掉落时的情景，再由教师引导、启发幼儿听音乐。学唱音乐的乐趣。
陈莉：活动中，发现，幼儿们都是很喜欢用动作来表示的，唱到树叶飘时，他们自然而然地就举起双手在头顶做飘的动作，唱到树叶飞，他们又会张开双臂，像小鸟的翅膀一样挥动，唱到树叶转时，幼儿干脆整个人都转了起来，唱到树叶落时，他们就会蹲下。看着幼儿们忘情地唱歌做动作时，就感觉他们真成了一片片落叶了。
统一的意见：幼儿积累一定的关于活动的一些经验，可以是知识方面的，或者是情感方面的。所以，在开展主题活动时，就已经计划好平时让幼儿注意观察些什么，或者留意身边的一些小事情，掌握一些生活中学到的常识。
沧浪幼儿园集体备课记录表
时 间
 2017.10.23——2017.11.10
组  长
 许佳伟
主 题
秋叶飘
记 录
 陈莉
 内 容
数学活动《大的和小的》                                                                          
 
 
 
 
 
 
材料或要点分析
教材分析：
“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
要点分析：
小班幼儿刚入园，自身的经验不足，只能学习一些简单的数学关系。根据小班年龄3岁及本学期数学教学目标，在幼儿掌握1和许多的基础上，我开始教幼儿掌握"按物品的特征分类"的活动，根据纲要中以游戏为基本活动，使孩子在整节活动中时自主愿意参加活动，并能从生活和游戏中感受事物的数量关系并让幼儿体会到数学的重要和有趣。因此我会在数学活动中多鼓励幼儿，使他们能够进行表达，使之达到幼儿独立自由思考的能力。
讨论效果
许佳伟：在这次活动中还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面不够老练耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。孩子们对于那句话要老师不断的引导才会说完整，今后还需要不断的练习。
陈丽芹：在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。
史旻喆：利用情景来帮助孩子区分大小，并提出要求帮助孩子养成手口一致的习惯，学说短句。通过三只同样的物品让孩子来分给对应大小的熊，从而掌握区分大小能力。
陈莉：通过游戏“给熊送碗”来间接性的锻炼孩子对于大小的认识，并练习说短句。根据孩子对幼儿画册的操作观察孩子对于大小的理解程度！
统一的意见：因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们老师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。
 
 
 

 
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