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课题
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语言：大气球
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设计者
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陈莉
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日期
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2017.9.30
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教材分析
与
学情分析
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儿歌《大气球》内容简单、通俗易懂。儿歌中正确区分“你“”我“人称代词是本活动的难点。刚进入小班的孩子对颜色、人称代词不能正确区分，孩子生活知识经验缺乏。通过这个活动，让孩子能认识红色、绿色，能区分人称代词“你，我”。
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活动目标
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1. 通过玩气球游戏，学念儿歌。
2．学会正确指出“你”、“我”，并会用相关动作。
3. 喜欢和教师、同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
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活动准备
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教具：1.儿歌相关的PPT 2.红、绿气球若干
座位：u型
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活动过程
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活动环节1
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教师组织行为
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指导要点
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一、气球导入，激发兴趣。
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1.认识气球。今天老师请来了两个好朋友到我们教室里面来做游戏。他们是谁？
气球是孩子生活中能见到的物体，不会太陌生。孩子能说出其名字。
2.引出儿歌名字。
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以实物气球先调动起幼儿的兴趣。
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活动环节2
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教师组织行为
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指导要点
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二、欣赏儿歌，学念儿歌。
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1．教师朗诵儿歌。
提问：你听到了什么？（边说边出示ppt）
2. 幼儿学念儿歌。
（1）看着ppt图片朗诵。
（2）边动作边朗诵。
（3）分组朗诵。
这个环节没让幼儿拿气球，是因为孩子年龄小，他们会被气球分散注意力
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夸张的身体动作引导幼儿清楚人称代词的区分，并帮助幼儿加深对诗歌语句的理解和掌握，调动幼儿学习积极性。
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活动环节3
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教师组织行为
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指导要点
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三、幼儿游戏，巩固儿歌。
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1．幼儿围圈坐，一个孩子听着找朋友的音乐去找朋友，找到朋友俩人面对面相互说儿歌。
2．幼儿自主找朋友玩游戏。
为了避免枯燥的学念儿歌，用游戏的形式进行巩固，让幼儿能很快记住儿歌，并与同伴之间边游戏边念儿歌，使儿歌更加生动有趣。
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游戏了几次后，孩子们的兴致还是很高。于是我就放手让幼儿自己去找自己的好朋友，然后一起玩游戏。可是，我观察了一下，大部分幼儿都站在原地不动，或者直接就找自己旁边的幼儿进行游戏，这个环节可以在课前做好准备“找朋友”，这样这个活动环节就会更好。
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教后反思
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