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课题
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语言：幼儿园也是我的家
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设计者
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陈莉
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日期
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2017.09.01
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教材分析
与
学情分析
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《幼儿园也是我的家》这首儿歌比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。
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活动目标
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1.初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2.爱上幼儿园，知道幼儿园也是小朋友的家。
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活动准备
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教具：“乐乐”手偶
座位：u型
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活动过程
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活动环节1
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教师组织行为
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指导要点
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一、 设置悬念，引出课题。
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1.猜一猜。小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜到吗？
2.讲一讲。幼儿园是乐乐的另一个家。
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孩子对“家”的概念，不是很清，课前可与孩子一起说说“自己的家，家里的人”等。
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活动环节2
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教师组织行为
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指导要点
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二、欣赏儿歌，学念儿歌。
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1．教师完整朗诵。
（1）早晨，乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？
（2）你是怎么离开家的？
（3）到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？
（4）你在幼儿园会做哪些事呢？
2.幼儿学念儿歌。
（1）带领幼儿朗诵儿歌。
（2）边做动作变朗诵儿歌。
（3）用欢快的情绪朗诵儿歌。
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对于小班的孩子来说，个别的提问可能使课题气氛比较沉闷，反复倾听和情景的引导更加适合。在学念儿歌时教师可以做接龙的游戏，幼儿说一句教师说一句，使幼儿更好地学习儿歌。
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活动环节3
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教师组织行为
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指导要点
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三、活动延伸，课后仿编。
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1.小朋友在幼儿园除了做做游戏、听听故事，还可以玩什么？2.都可以把它编进儿歌里回家念给爸爸妈妈听。
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引导孩子说说自己在幼儿园做的事情，为仿编做铺垫。
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教后反思
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